Актуальность темы. Человеческий капитал является стратегически важным ресурсом, обеспечивающим инновационное развитие национальной экономики. Текущие экономико-политические события обострили необходимость ускорения процессов импортозамещения в высокотехнологичных отраслях и вывели на передний план потребность в достижении технологического суверенитета Российской Федерации с целью снижения политико-экономического давления со стороны недружественных государств. В рамках решения данных задач трудно переоценить ценность системы образования в формировании, накоплении и преумножении человеческого капитала, а также в осуществлении функции передачи культурных и нравственных ценностей. Поэтому исследование процессов функционирования образовательной системы всегда оставались актуальными направлениями для отечественных авторов. Цель. Ретроспективный статистический анализ системы дошкольного, среднего и высшего образования в России для оценки динамики его состояния и поиска решений по повышению его уровня. Методология. В работе применялись такие методы общенаучного познания как анализ, синтез, табличный и графический методы обобщения и визуализации. Результаты и выводы. В ходе исследования установлено, что система дошкольного, среднего (в т. ч. профессионального) и высшего образования в России в современном виде сформировалась в течение 1960—1970 гг., когда были достигнуты средние на сегодняшний день показатели работы данных учреждений. Институт высшей школы (аспирантура и докторантура) в советский период характеризовался относительно стабильными показателями работы. Однако, в постсоветские годы наблюдался резкий всплеск количества аспирантов и докторантов, который был частично купирован реформой высшего образования в 2014—2015 гг., вследствие чего численность выпускников высшей школы резко сократилось. Область применения: управление в сфере образования, анализ и прогнозирование человеческого капитала.
